案例背景：
由于父母的外出打工、经商或父母离异，我校出现了比例不小的由爷爷奶奶辈或亲戚代管的“留守学生”。留守学生以及“留守”而带来的一系列问题，已经引起了社会各界的广泛关注。在学校的高度重视下，通过问卷调查，结果表明：大多数的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词。
作为一名班主任，面对班级里的留守学生，我认为不仅仅要关注他们的学习成绩的变化，更要去关注他们的情感和心理。
个案情况：
学生姓名：赵xx 年龄：17岁 性别 ：男
基本情况：父母离异后，有各自的生活。他与爷爷奶奶一起生活。
案例陈述：
2005年的9月，我迎来了新一届的学生，他们是初一（2）班的36位学生。身为一名班主任，我深知要做好班级工作，必须要培养一支得力的班干部队伍。仔细翻阅了学生的评语，并结合他们的成绩，很快为人积极主动工作大胆泼辣成绩优异的女班长和其他班干部人选已基本敲定，只有副班长人选还令我踌躇不决。忽然，一位男生进入我的视线：性格温和，人缘不错，踏实勤奋，成绩优良。他不正是理想的副班长人选吗？不过，还有待实践的证实。
初次见面的自我介绍时，我见到了这位学生：长得瘦高，衣着整洁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，说话礼貌大方，猜想一定是个有着良好家教的学生吧。课间，男女同学都爱围在他的课桌边叽叽喳喳个不停。半个月后的班干部竞选上，赵xx不负众望，被选为班级的副班长。在他的影响下，班级同学之间关系友好和谐。身为班主任的我，看在眼里认为自己当初的判断真的很正确。
时间过得很快，转眼第一次期中考后的家长会上，我意外的发现来参加赵xx家长会的是他白发苍苍的爷爷。可能是老人的不善言谈，与其他热情积极的家长相比较，让我忽略了主动上去与他交流，不一会他的爷爷就走了。事后我询问他爸爸妈妈为什么不来时，支唔了半天的他告诉我他们因为工作繁忙而不能来参加家长会，可是从他的眼里明显地闪过了一丝忧郁。这件事虽然并未给我留下过深的印象，但也让我更多地留心起他来。渐渐地，我发现他除了和同学们的正常交往之外，常常喜欢一个人发呆，而且特别喜欢写作，文笔敏感而细腻，在区里的一次征文比赛中，他的文章《乡情》还获得了三等奖，我认为他确实是一个写作的好苗子，就鼓励他多写。他也果然写出了《我的糖果分你一半》、《江南的纸鸢》等好文章，但我总觉得他的写作范围过于狭窄，写作内容偏向于美好的想象，抒情有余而刚气不足。因此我总是提示他要拓宽写作的思路，尝试着写不同风格的文章。
直到有一次，他的一篇《母爱如水》的作文又放在我的面前时，凭着一名女老师特有的敏感，在被感染的同时我心头的疑惑越来越大：“这怎么会是一个生活在父母身边16岁男孩子正常的情感呢？这分明小女孩对妈妈特有的依恋和呢喃啊！难道是虚构的，还是他真实的感情？”我意识到这已经不仅仅是语文老师的事了，身为班主任更需要深入全面的了解像他这样特别的学生。当我拿着作文婉转地问他文中的感情是否真实的时候，原先低着头的他犹豫了一下，突然抬起头告诉我：“老师，我父母他们已经离婚了！”声音不大但异常清晰。这样的原因似乎一下子解开了种种的疑惑，但还是令我有些出乎意外。接着听完他讲述六岁那年当他还不太明白离婚意味着什么，而母亲离开家就在也不回来了的经历，我耳边久久回荡着已是大男孩却满带委屈的话：“都怪奶奶！要不是她骗我说妈妈是工作去了不能回家，我一定不会让妈妈离开家的……”心底里闪过一丝怜惜之后，我马上意识到面对曾经受过伤害而我又不小心触碰到他伤痛的学生，单纯地安慰他你要坚强些，不要老想着过去的事，是不能真正帮助这个学生走出心里的阴影的，我必须引导他往前看。于是我理了一下情绪，对他说：“老师以前不知道你的情况，可是今天听了你的讲述后，除了有些意外，你想听听我更多的看法吗？”他有些好奇，抬起头来真诚地望着我。“你是个很勇敢的男孩子。父母离异确实对孩子是一种很大的伤害，有的孩子因此变得很内向孤僻冷漠甚至是自暴自弃，可是老师在你身上看不到一丝一毫的这些，反而看到一个有礼谦和善良的你，并且在你的文章看到了一颗追求美的纯净的心。”“是吗？老师你真的这么想吗？”“真的！我说的都是真实的看法。你看过法国著名导演被誉为是欧洲年轻一代中的斯皮尔伯格的让—雅克.阿诺的影片《熊的故事》吗？广袤的大自然中，一只可爱的小熊约克正在苯拙地掏食蜂蜜，就在它专心享受的时候，却不知道灾难即将降临，石锥突然坍塌将母亲砸死了。小熊嗷嗷地叫着，推着母亲的身体期待它重新站起来。过了酗酒，它终于意识到妈妈再也不可能苏醒，从今往后自己将独立谋生了，饥肠辘辘的小熊开始自己觅食，青蛙、蝴蝶都成了它追逐的对象。你很像故事中这只勇敢又很棒的小熊！”听完我这个长长的故事，他的眼睛里突然多了些色彩：“老师，我听懂了，谢谢你的故事。其实我还想说的是我比那只小熊要幸运，我的妈妈终究还会回到我身边来的！”“我期待下次的家长会上看到你的妈妈！”一言为定！再见，老师！”
一点反思：
有时，夜深人静辗转不能成眠时，我在想：假如当时我不是真心爱我的学生，只是泛泛地安慰他几句，那结果不知会是如何?有位教育家曾经说过“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音”，要使学生的心同我讲的话产生共鸣，我应该细心地同学生的心弦对准音调。写作这篇文章的时候，正传来喜讯：赵同学在“区语文报阅读竞赛”中得了三等奖，衷心地希望所有的留守学生健康快乐优秀地成长。