白峰镇中心小学坐落在北白峰南端329国道旁，是一所视野开阔、环境优美、设施完善、管理有序，富有艺术特色的学校。学校创办于1922年，历史悠久，现有17个教学班，拥有一批敬业爱岗、素质优良的教职工队伍。近年来，学校先后被评为浙江省示范小学、省首批艺术特色学校、宁波市现代化达标学校、市军民共建先进单位、市绿色学校、市卫生先进学校、北仑区平安校园等荣誉称号。
学校始终坚持德、智、体、美、劳全面发展的育人方针，倡导“以学生发展为本”的教育理念，走“规范＋特色”的办学之路，着力打造有自身特色的教育品牌，努力培养“合格＋特长”的高素质学生，积极营造学生乐学、老师乐教的和谐教学氛围和具有浓厚书法气息的校园文化。
学校办学新理念——三重
中国书法已成为承载中华民族传统的独特艺术。自1996年以来，白峰小学在认真分析学校教育资源的基础上，搭建书法教育这一平台，并确立了学校办学理念：以书载道，书道育人。并以此为突破口，内外兼修，狠抓管理，坚持研究与实践并举，探寻书法与育人的契合点，打造特色化的教育品牌。历经十余年的积淀，目前已形成了有白小特色的书法教育体系。
校长挂帅重制度抓落实
学校1996年确定书法为特色项目的同时，建立了以校长为组长、学校中层干部为组员的书法领导小组，通过纵向三级管理，使书法工作的点、线、面形成体系，形成网络，形成合力，强化过程控制。同时建立了一整套制度，如：练习制度、检查制度、考试制度、竞赛制度、考核制度、书法档案制度等。
树研讨之风重教师培养
加强师资队伍建设，提高教师书写水平和指导学生能力。几年来，白峰小学采取了“立足自身与送出去培训、请进来辅导”相结合的办法，特别是利用学校内部教师对全体教师进行辅导，加强自身“造血”功能。同时，安排了教师集中练习书法。利用每周星期三中午，集中时间练习书法，十多年来从来没有间断。
为了提高教师的书法教学水平，学校积极开展书法教学研讨，规定教研组每个月进行一次书法研讨，交流书法教学中的成功经验，讨论书法教学中的困惑，并且每学期一次进行全镇书法教学观摩活动。通过上课、评课不断探索书法教育的路子，已经初步形成了“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂教学模式。
以书道育人重课题引领
书法练习的枯燥,给书法教学带来了一定的难度。为进一步调动学生学习书法的热情,激发他们的学习兴趣,促进学校书法教育,学校发挥书法教学的评价机制,通过多方论证,并在实践中不断加以提炼, 制定出颇具特色的《白峰小学学生写字成绩评估方法》。除此之外，学校还注重课题引领，着重对书法的立品、启智两大功能进行了研究，取得了一定的成效：
学书立品塑造心灵
文如其人，字如其人，书法也从一个侧面反映了人的品性。在学习书法的同时，人格修养也会得到提高。为此，我校的书法教育除了加强对孩子书法技艺的训练，还蕴含着对学生做人、做事的期望，注重字外功夫与人品的修养，通过书道来提升人品，达到修身养性的目的。
在白峰小学的书法教育中，教师充分认识到写字与做人的辩证关系，要求学生向大书法家学习端端正正写字，堂堂正正做人。在课堂上，以“书家故事”的形式，向学生渗透一些古今书法家生平事迹或趣闻逸事。如王羲之的“硬骨”，颜真卿的忠贞刚烈，柳公权的豁达大度，郑板桥的体察民情……这些人格教育的鲜活材料，如和风细雨，潜移默化地影响着白小的学子，引导他们向人书俱佳的书法家学做人，不断提高道德修养，坚定意志，勇于面对困难和挫折的考验。
潜心训练以墨益智
学校早在2003年就确立了“书法启智”的研究课题，并着手开发适合智育理念的书法教材。在进行写字教育的同时，注重发挥书法艺术教育以墨益智的功能，对学生的能力训练进行强化。在书法教育中还用正确科学的方法训练学生观察字中笔画的形态、书写方法、笔画的位置、结构的搭配等使学生逐渐养成了良好的观察习惯；用“对临、背临、意临”三段记忆训练法增进学生分析力、观察力和记忆力；为了培养学生的思维能力，我们在教育中注重学生自主观察、自主思考，让学生在书法学习的过程中提高了分析问题和解决问题的能力。通过长期的研究和实践，学生的观察能力、记忆能力、想象能力、记忆能力等一些非智力因素得到有效培养。
书法教学新思路——三新
——莘莘校园新风貌
“让校园的每一个角落都散发艺术的芳香，让每一个学生都浸润在传统的书法文化熏陶中。这是白峰小学打造墨香校园的良好愿景。
自2000年开始，学校策划组织了“翰墨飘香”系列书法活动：建立了一个书法网站，出版了一本展示本校师生书法的书籍，创办了一份书法小报纸。同时投入大量资金，创建了一个书法展览室,打造一条书法长廊,创办了一个书法直播室。
通过书法陈列室，学生在欣赏一幅幅书法精品的同时,可以欣赏到中国书法从甲骨文、篆、隶、草、行等各种书体的演化史，体会到了中国源远流长的深厚的书法底蕴 ,感受到书法的博大精深。
走近学校的书法长廊，大家可以欣赏到“用笔平稳，结体正规”的正楷；“走笔流畅，明快飘逸”的行书；还可以欣赏到“草而不乱，动静有致”的草书。这些书法作品均出自学生之手。“书法长廊”的诞生，无疑又给学生搭建了一座展示才艺、交流才艺的平台。同时，也能较好地启迪学生真善美的情操，为在校园内掀起你追我赶的学书之风发挥了重要作用。
学校的书法直播室利用午间半小时向学生宣传播放，内容包括：书家介绍、汉字趣谈、名碑名帖欣赏、社会书法活动简讯、校内书法活动、本校书法特长生介绍、学生优秀书法、书法家小故事、书法简史、班级来讯等等。书法直播室的开通更让学校的书法教育营造出“随风潜入夜，润物细无声”的氛围。
——开拓领域新创意
书法教育重在培养学生兴趣。为此，学校统一安排每天20分钟的写字课，天天练习，由语文老师兼课。
组织兴趣小组 每周一节40分钟书法兴趣课，分为特长班与普通班，特长班有专门的书法老师上课，普通班仍有语文老师担任指导。
举办多彩的书法活动。每学期学校都开展一些形式多样的书法活动，如组建书画社开展学生社团活动，欢庆“六一”现场书法表演，“八荣八耻”现场书法竞赛，优秀书法作品展……
从2006年开始，学校启动了为期三年的“翰墨工程”，使学校的校园文化焕发出更为浓厚的书法气息，仅三年间，学校就有学生9人次在省一级书法比赛中获奖， 10人次在市级书法比赛中获奖， 36人次在区级比赛中获奖。
——校本课程新特色
通过几年的不懈努力，白峰小学形成了书法教育的“校本特色”（校本培训、校本教研和校本教材的开发）。
校本培训 学校把书法作为教师的校本培训项目，列入学校工作计划及师训工作计划，有明确的培训方案和考核办法。
校本教研 全校1-6年级均开设书法课，学生坚持天天练，教师坚持天天研。并定期举行全校性的书法教研活动，一学期1-2次的集中观摩课、研讨课，着重解决书法教育中的普遍性和倾向性问题。同时，加强教研组建设，在教中学，在学中研，在研中教。
校本教材 04学年，承载了以墨益智教学理念的白峰小学书法教材，历经近一年的潜心编著而问世。它以“启、导、范、练、结”的五步写字教学环节为载体，由浅入深地编排了书法的起源、用笔技巧、作品创作等知识，完全符合新课程改革的课程编排标准，符合小学生年龄特点。通过采取讲故事、欣赏佳作、即时总结、成果展示等形式，寓教于乐，让学生自立，并主动参与到练习写字的活动中来。
拓展书法领域 走社会化之路
白峰小学继被命名为市、省书法实验学校以后，已经成为全国书法实验基地、北仑书法艺术业余学校、宁波市书法艺术业余学校。在我校辐射影响的带动下，白峰镇—个群众性的书法热潮正在悄然兴起。镇老年书法班、镇少儿书法培训班、镇学前儿童书法启蒙班相继开办，社区也出现了书法热潮，成立了书法一条街。学校书法教育推动了镇书法文化的建设，而镇书法文化又促进学校书法的发展。镇书法协会还依托白峰学校师生开展了与贵驷镇、梅墟镇两次大型的书法展览活动，这是白峰镇前所未有的，书法联展既是镇与镇之间文化的交流，又是镇与镇之间感情的交流，大大促进了两镇之间的友谊，也促进了两地经济、文化的发展。
每年春节前教师、学生上街头义务写春联，已经坚持了4年。去年学校还发动学生“热热闹闹写春联，欢欢喜喜过大年”的活动，要求四年级以上的学生每个人写春联，贴在自家门口。现在白峰、上阳一带已基本形成春节贴对联的风俗。
“宝剑锋自磨砺出”，十多年来白峰小学一路走来，连续取得了一系列的成绩，多次荣膺宁波市先进书法实验学校。2009年更是在浙江省教育厅组织的省级艺术教育特色学校推选活动中，脱颖而出，成为当时我区仅有的两所省级艺术特色学校之一。
成功只代表过去。白峰小学决心“与时俱进”，不断更新管理理念，积极探索学校书法教育社会化的路子，努力为学校书法教育注入新的活力，让这个书法教育基地放射出更加灿烂的光芒。
附件：内外兼修中管理 翰墨飘雪满校园